煙臺外國語|優(yōu)秀教師欒曉東——在平凡中堅守 在堅守中不凡

　　欒曉東，煙臺外國語實驗學(xué)校高中部招生辦公室主任、高中物理教師。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，他能力突出，特別擅長將理論與實踐相結(jié)合：19年獲得芝罘區(qū)優(yōu)質(zhì)課、21年獲得煙臺市在線優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎、24年獲煙臺市直學(xué)校教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課一等獎等榮譽。

　　從教以來，欒老師一直擔(dān)任班主任，先后多次獲得“煙臺外國語實驗學(xué)校優(yōu)秀班主任” “芝罘區(qū)優(yōu)秀班主任”“芝罘區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個人”等榮譽稱號，所帶班級多次榮獲“芝罘區(qū)優(yōu)秀班集體” “煙臺市優(yōu)秀班集體”等稱號。

　　作為學(xué)校物理學(xué)科的包科領(lǐng)導(dǎo)，欒老師積極帶領(lǐng)全組成員參與“煙臺市教育科學(xué)‘十四五’規(guī)劃課堂教學(xué)改革專項課題研究”，取得了豐碩的教科研研究成果，促進(jìn)了高中部物理教研組的學(xué)科建設(shè)和青年物理教師的成長，得到了上級教育部門的認(rèn)可。23年在國家級期刊《中國教師》上發(fā)表《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理有效教學(xué)策略探究》論文并獲一等獎。

　　立德行，善人品

　　教師的天職是奉獻(xiàn)與給予

　　自2014年從教至今，欒老師始終把“納百川，容學(xué)問，立德行，善人品”作為自己的座右銘。

　　自任教以來，欒曉東老師積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不斷提高自身的教學(xué)科研水平。面對教學(xué)業(yè)務(wù)，他嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、鉆研教材、改進(jìn)教法。他所任教的班級成績總是排在年級的前列，贏得了廣大學(xué)生、家長的認(rèn)可。

　　欒老師用自身的努力為其他老師樹立了榜樣，促進(jìn)了班級良好教風(fēng)的形成。任班主任期間，他定期組織班級任課老師召開班導(dǎo)會，發(fā)現(xiàn)問題、及時協(xié)調(diào)。班里的任課老師反映的問題，他總是熱心解決，他所帶班級的任課教師總是團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取。

　　他用堅守傳達(dá)對職業(yè)的追求，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干；他用奉獻(xiàn)傳達(dá)對工作的熱愛，愛崗敬業(yè)、無私付出。對于學(xué)校的各項工作，他都踏踏實實盡全力做好，盡職盡責(zé)，用滿腔熱情燃燒著自己的青春與智慧。

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。欒老師卻認(rèn)為，正是因為奉獻(xiàn)與給予，教師的工作才有了真正的意義。

　　他用自己的勤勞、樸實和愛心對待學(xué)生、家長和同事，力求把教師這一普通的職業(yè)書寫得絢麗、多彩。

　　富潤屋，德潤身

　　建設(shè)“明德自強”的班風(fēng)

　　作為班主任，欒老師深知“班風(fēng)”的引導(dǎo)作用，2014年至今，欒老師堅持每天早晨陪學(xué)生誦讀《大學(xué)》，師生共同建設(shè)起了“明德自強”的班風(fēng)。春風(fēng)化雨、潤物無聲，欒老師所帶班級的學(xué)生在待人接物上總是顯得更穩(wěn)重、更懂事，這就是欒曉東老師時刻心系學(xué)生們德育教育的結(jié)果。

　　一次偶然的機(jī)會，欒老師接觸到了中國知名藝術(shù)家、傳統(tǒng)文化教育推動者張友殿先生。2019年5月31日，張友殿先生受邀從北京來到煙臺外國語實驗學(xué)校為孩子們舉辦了“感恩教育”的公益講座，欒老師班上的高師范同學(xué)在現(xiàn)場接受煙臺電視臺記者采訪時引用《大學(xué)》中的名句表達(dá)心志“大學(xué)之道，在明明德”——誦讀《大學(xué)》對學(xué)生產(chǎn)生的濃厚的影響可見一斑。隨著年齡的增長，學(xué)生們對《大學(xué)》的理解也愈發(fā)深入。如今，很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生都會回到學(xué)校和欒老師談心，學(xué)生們感慨：多年以前每日誦讀的《大學(xué)》在他們高中畢業(yè)后的日子里，經(jīng)常浮現(xiàn)在腦海中。

　　新時代教師要將“立德樹人”作為根本任務(wù)。欒老師充分利用學(xué)校主題班會的時間，從方方面面對學(xué)生進(jìn)行“立德樹人”教育。課堂之外，他帶著班里學(xué)生去參觀膠東革命紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；他帶領(lǐng)學(xué)生去煙臺山公園維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，一起用雙手使城市變得更加干凈、整潔，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育；他帶領(lǐng)班里同學(xué)們參與團(tuán)建活動，磨練學(xué)生意志、增強班集體的凝聚力，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。革命文化的熏陶、踏踏實實的勞作、有苦有甜的團(tuán)建使學(xué)生形成了“自強不息”的品格。

　　駑馬十駕，功在不舍

　　建設(shè)“求真求實”的學(xué)風(fēng)

　　良好的學(xué)風(fēng)對班級的成績和學(xué)生的成長起著重要的作用，欒老師努力打造“求真求實”的學(xué)風(fēng)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，欒曉東老師嘔心瀝血。找有困擾的孩子們談心、為厭學(xué)的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的精神動力、為學(xué)困生提供方法和措施——這是他每天都要做的工作。

　　同時，欒老師還特別善于在日常生活中捕捉教育時機(jī)。某天傍晚，外國語實驗學(xué)校的天空中上演了“金星合木星”的天文景觀。高一學(xué)年的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩顆明亮的星星，紛紛聚在操場上議論：“這兩顆星星為什么這么亮”？欒老師抓住這一自然現(xiàn)象，當(dāng)即和學(xué)生們進(jìn)行了討論：眼前的天文現(xiàn)象叫做“金星合木星”，即金星與木星近距離相合……同學(xué)們回到教室后展開了思考，甚至有人繪制了簡易星圖，探索該現(xiàn)象背后的自然奧秘。

　　及時捕捉教育素材，將教育和生活聯(lián)系在一起，把引導(dǎo)學(xué)生成長作為教育的重點，而不是一味“刷題”。欒老師充分激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，意在培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，這就是他踐行外國語做好科學(xué)教育“加法”的方式。這種源于興趣對自然現(xiàn)象進(jìn)行主動思考和分析的能力，是這個時代我們最需要教給學(xué)生們的東西。

　　在良好學(xué)風(fēng)的影響下，欒曉東老師所帶領(lǐng)的班級學(xué)習(xí)成績直線上升，學(xué)生們?nèi)烁窠∪�、全面發(fā)展，欒老師的工作也得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)們的一致認(rèn)可。

　　愛人者，人恒愛之

　　將愛灑向社會

　　有人說：愛是春風(fēng)，是細(xì)雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是教師的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。對學(xué)生，他用陪伴傾訴無言的愛。對同事，他用誠摯表達(dá)關(guān)愛。但真正的愛不應(yīng)該只局限在校園內(nèi)。

　　在社會上，欒老師扶貧幫困,熱心公益，用愛心溫暖人間。從2014年開始，欒老師就在“海陽市揚帆助學(xué)慈善組織”資助貧困學(xué)生，他和揚帆助學(xué)團(tuán)隊其他成員時常去探望海陽等地的貧困家庭，并一起為他們捐款捐物。2022年，他和薛同學(xué)結(jié)對。薛同學(xué)的媽媽患病去世，爸爸靠打零工照顧兩個孩子。得到了欒老師的幫助和關(guān)心后，薛同學(xué)明顯更加樂觀、向上、好學(xué)、樂學(xué)。除了薛同學(xué)外，其他孩子也會給欒老師寫明信片，明信片上傾注了孩子們真摯謝意的一筆一劃也感動著欒老師。“或許這就是‘贈人玫瑰，手有余香’的快樂”，欒老師說。