從會(huì)計(jì)工作的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，未來(lái)的會(huì)計(jì)人員就是會(huì)計(jì)電算化人員，社會(huì)上將需要一大批會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前我國(guó)共有會(huì)計(jì)從業(yè)人員1200多萬(wàn)，其中受過(guò)電算化系統(tǒng)訓(xùn)練的僅占很少的比例，部分企業(yè)、甚至是大型企業(yè)集團(tuán)，有不少會(huì)計(jì)從業(yè)人員只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的記賬、算賬等傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的高層次、復(fù)合型電算化人才則非常匱乏。因此，會(huì)計(jì)電算化人才是名副其實(shí)的稀缺資源，具有極強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在企、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)事務(wù)以及教學(xué)、工商管理等方面工作。
在教學(xué)方式上，廣泛采用多媒體、計(jì)算機(jī)和案例進(jìn)行教學(xué)，例如：機(jī)房教學(xué)是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)操作時(shí)間，保證學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，真正把訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)抓好抓到位。指南針的案例教學(xué)，則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立決策能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用于工作中，讓學(xué)生熟悉、熟練掌握處理具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)能力。
1：以上專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育畢業(yè)頒發(fā)成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專(zhuān)畢業(yè)證及西南科技大學(xué)成人大專(zhuān)文憑。
2：凡入學(xué)并通過(guò)國(guó)家成考，兩年半后可獲取專(zhuān)科畢業(yè)證，電子注冊(cè)，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。
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