左印站在時(shí)代的前沿提出“大美術(shù)教育觀”，即用現(xiàn)代美術(shù)教育激發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、觀察、思考、動(dòng)手、創(chuàng)造、審美諸方面能力與優(yōu)秀人格的形成和全面發(fā)展。左印以“大美術(shù)教育觀”引領(lǐng)教研，在對(duì)德國(guó)美術(shù)教育體系深入研究和總結(jié)自身多年教研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)出了左印全方位立體課程體系。根據(jù)兒童生理、心理和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律，該體系將兒童美術(shù)學(xué)習(xí)劃分為四個(gè)主要學(xué)段，即幼兒藝術(shù)暢想階段、兒童藝術(shù)表現(xiàn)階段、少兒藝術(shù)拓展階段和少年藝術(shù)專業(yè)階段。圍繞著四個(gè)學(xué)段設(shè)置了相應(yīng)的核心課程和輔助課程。
階段一：幼兒3-6歲藝術(shù)暢想階段小畫家班
3-4歲(涂鴉期)核心課程: 3-4歲小畫家啟蒙班。
目地與特點(diǎn):建立規(guī)則和語言啟發(fā)，以游戲?yàn)橹?，?qiáng)調(diào)對(duì)美的感受
4-6歲( 暢想期)核心課程: 4-5歲小畫家啟智班，5-6歲 大師創(chuàng)想班。
課程目的與特點(diǎn):以玩帶動(dòng)發(fā)展，通過故事，材料的豐富性，啟發(fā)創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)意繪畫能力
階段二：兒童6-9歲印象表現(xiàn)階段大師班
6-7歲大師創(chuàng)意班：小學(xué)一年級(jí)；7-8歲大師創(chuàng)作班：小學(xué)二年級(jí)；8-9歲大師擴(kuò)展班：小學(xué)三年級(jí)
目地與特點(diǎn)：學(xué)習(xí)專業(yè)如只。建立美感能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。.
階段三:少年9-12歲藝術(shù)拓展階段
拓展學(xué)生藝術(shù)視野，了解藝術(shù)的多元化與豐富性，學(xué)習(xí)不同藝術(shù)門類的不同藝術(shù)語言，提升審美水平。
創(chuàng)造力很重要，能力的培養(yǎng)是大的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)各美術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，獨(dú)立思考，整合歸納，轉(zhuǎn)換應(yīng)用，自我創(chuàng)作的能力。
階段四: 12歲 以上青少年專業(yè)升學(xué)階段
讓技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，從訓(xùn)練畫準(zhǔn)”開始，培養(yǎng)得心應(yīng)手的控制力”，將眼前“所觀變成所感，把造型手段變成自己獨(dú)特的繪畫語言。
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