南醫(yī)大馳援武漢的老師在線給學(xué)生上思政課

　　朱榮鑫在方艙醫(yī)院給南醫(yī)學(xué)子授課視頻截圖。

　　“同學(xué)們，由于我在方艙內(nèi)，只能借患者手機(jī)跟大家打招呼�！�3月4日上午，南京醫(yī)科大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)系100余名同學(xué)通過視頻聆聽了一堂方艙醫(yī)院里的“云端”思政課。授課的是到湖北一線參與心理救援的南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科主任李箕君、精神科副主任朱榮鑫。

　　為了這堂課，朱榮鑫在前一天下夜班后，早上再次進(jìn)入方艙�！按蠹铱矗�這就是我們工作的地方，這里躺了很多病人，但也有床位空了，說明出院病人越來越多了�！敝鞓s鑫邊說邊帶同學(xué)們跟隨他的鏡頭，了解醫(yī)院緊張忙碌的救援現(xiàn)場。

　　如何快速有效地跟患者建立信任關(guān)系，朱榮鑫以身邊的案例給大家做了回復(fù)�！皠倎頃r(shí)遇到一名患者，他幾天之內(nèi)親眼見證了身邊病友死亡的場景，內(nèi)心的恐懼、抗拒、絕望讓他幾近崩潰�！敝鞓s鑫說：“我們來之后，多次溝通、聆聽，患者開始表達(dá)出自己的情緒，通過積極引導(dǎo)，讓他重塑了希望�！�

　　“有我們在，不怕！”這是一線救援人員的口頭禪，但在朱榮鑫看來，這句話的背后正是一名醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，“沒有一個(gè)救治方案是萬能的，不同的環(huán)境，不同的患者，就要不同的方案。”

　　“我參與過非典、汶川大地震等重大事件的一線心理危機(jī)干預(yù)工作，但第一天來到武漢后，看到的場景還是把我震撼到了�！崩罨�君說，“1000多人躺在方艙醫(yī)院，看到我們的到來有欣喜，更多的是期盼，那一刻，我更加懂得他們需要我們，他們在等我們到來。”李箕君跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，疫情面前，不只有普通的救治，心理救援同樣重要。

　　他將心理救援比作“特種部隊(duì)”，告誡同學(xué)們，心理危機(jī)干預(yù)在疫情防控中有著舉足輕重的作用，同時(shí)他提醒大家除關(guān)心患者的心理外，還要注重一線醫(yī)護(hù)人員的心理關(guān)懷。

　　“我們到達(dá)一線后，就做了一份600名醫(yī)護(hù)人員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很大一部分醫(yī)護(hù)人員也有心理干預(yù)的需求，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，更要有人文關(guān)懷，要盡可能周全、科學(xué)地做出判斷�！�

　　李箕君強(qiáng)調(diào)，一線救援中要以問題解決為導(dǎo)向，給患者和醫(yī)護(hù)人員提供“安全感”；同時(shí)他希望同學(xué)們在練就過硬專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí)，要加強(qiáng)身體鍛煉，提升科學(xué)素養(yǎng)。

　　“兩位專家的身體力行是對醫(yī)學(xué)生最好的專業(yè)教育，讓我們在感受救援艱辛的同時(shí)，明白了努力的方向�！蹦暇┽t(yī)科大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院的沙子墨同學(xué)說。

　　通訊員田天南報(bào)融媒體記者談潔